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縱橫談丨開放的實驗室播下更多科學種子
來源: 河北日報客戶端  
2024-07-17 10:18:17

  為充分發(fā)揮高校在中小學科學教育中的資源供給和輻射引領(lǐng)作用,河北省教育廳近日印發(fā)《關(guān)于河北省高等學校實驗室等場所面向中小學生開放的意見》。從2024年秋季起,全省部分高等學校實驗室等場所(含實訓(xùn)實踐基地、博物館、文物館、校史館等)將逐步向中小學生開放。(據(jù)縱覽新聞7月10日報道)

  實驗,是科學研究的基本方法,也是科學教育的有效途徑。對于中小學生而言,實驗室是獲取知識的場所,更是親近科學的樂園。向中小學生開放高校實驗室等場所,是一項用心良苦、用意深遠的舉措,一定能讓更多孩子點亮科學夢想、樹立創(chuàng)新志向。

  科學本身具有很強的實踐性,科學的魅力往往也體現(xiàn)在妙趣橫生的實驗和應(yīng)用中。去年9月,中國空間站“天宮課堂”第四課開講。在約48分鐘的授課中,“太空教師”景海鵬、朱楊柱、桂海潮互相配合,演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗,并生動講解了實驗現(xiàn)象背后的科學原理。這樣的硬核科普,不知讓多少青少年在驚嘆中對太空多了一份憧憬,在好奇中對科學多了一份向往。

  中小學生的科學知識大多來源于書本,接觸的往往是概念和定理。但僅僅停留在書本,而不去實驗,就難以理解科學知識的真正含義,更難以激發(fā)好奇心、想象力、探求欲。現(xiàn)實當中,一些地方中小學校“黑板上做實驗”現(xiàn)象比較常見,學生看視頻、背實驗,或聽老師講實驗、畫實驗等現(xiàn)象比較普遍,動手實踐機會少。這一方面是由于這些學校仍有唯分數(shù)的功利傾向,對實驗教學重視不夠。另一方面,也有合格實驗室少,設(shè)施、儀器相對欠缺等原因。從某種意義上講,高校實驗室等場所是教育資源,更是寶貴的公共資源。把這些場所定期向中小學生開放,對中小學生進行科學技術(shù)知識的普及、科學意識的宣傳和教育,是對高校社會責任更加充分的落實。

  一所開放的實驗室,作用可能不亞于一位好老師。在試管里、燒瓶中、顯微鏡下,課本上安安靜靜的文字活了起來、動了起來,一個個不可思議的世界向孩子們呈現(xiàn),一扇扇通向科學的大門為他們打開。利用實驗室這一科學實驗的平臺,能向中小學生普及更多科學技術(shù)知識,使他們了解國家和我省有關(guān)科學技術(shù)發(fā)展的成就及發(fā)展趨勢,引導(dǎo)他們樹立科學觀念、崇尚科學精神,更加熱愛科學、敬畏科學、探究科學。

  科技是國家強盛之基,創(chuàng)新是民族進步之魂。青少年是科技創(chuàng)新的后備力量,是建設(shè)世界科技強國的希望所在。全社會開放更多實驗室等場所,帶動中小學科學教育工作,就會在更多孩子心中播下科學的種子,讓科技自立自強的人才基礎(chǔ)越來越堅實。(張博)

關(guān)鍵詞
縱橫談,實驗室,科學種子
責任編輯:鄭光昊
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